根据教育部、省教育厅和学校关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求，把“推迟开学不停学”的要求落到实处，天游ty8线路1线路2检测中心已于2月17日正式线上开课，广大师生积极行动起来，以坚定的抗疫信心和饱满的工作态度，科学、有序的开展线上教学，各专业（方向）教学团队根据专业和课程特点，充分发挥主观能动性，开展了丰富多彩的教学活动。体育专业课程线上教学，工作量繁重，但老师们都能以饱满的精神、认真负责的态度投入到教学准备工作中，他们录制视频、上传教学资料，通过多种方式积极和学生及辅导员沟通，为保障在线教学的质量付出了辛勤的汗水。

典型案例1胡建忠《运动生理学》

在进行在线教学过程中，胡建忠老师本学期承担天游ty8线路1线路2检测中心体育教育专业2018级1-6班的《运动生理学》课程，这门课程属于体育教育专业基础课程，又是核心课程，更是教师资格证考试和考研的课程。针对《运动生理学》课程的特点，胡建忠老师采用大学MOOC、腾讯会议APP和微信群的方式进行线上教学。为了保证线上教学万无一失，胡建忠老师在微信建立班级群，平台上传了教学资料。针对不同教学内容的特点，逐一细化，有的内容进行直播，有的内容提前录制好视频，有的内容让学生自学。

(1)课前，任课教师利用微信群发布本次课相关的教学内容，供学生预习使用。

微信群发布课件界面

(2)采用腾讯会议APP和大学MOOC完成90分钟的教学过程。他在大学MOOC网站中选出优质课程：华南师范大学《运动生理学》视频课程，该慕课是胡老师自己参与录制的全国体育院校十三五教材配套的线上资料，完全与学生需求相符。开课时，首先利用腾讯会议完成学生签到，保证学生出勤率。之后，通过腾讯会议讲解线上学习的特点、方法、注意事项，以及本次课将学习的主要内容等。在组织学生观看网络课程视频后，安排课上测试环节，通过后台答题数量和准确率来了解学生学习状态。大学MOOC可以无限次回放，《运动生理学》对体育专业学生难度较大，一次授课无法完全掌握知识要点，因此，大学MOOC刚好可以解决此问题；其次，采用腾讯会议APP，学生可以与教师面对面，和平时课堂相同，教师可以很好的了解学生的动态，互动效果好。因此，两者结合，教学效果好。

大学MOOC学习界面

(3)课程后段时间，全体学生进入微信群讨论区，针对本节重点知识内容进行讨论，学生发言踊跃，胡老师对学生的问题给予及时解答，极大激发了学生的学习兴趣，课堂氛围良好。最后布置作业及下次课的预习任务。通过微信群布置作业，设定完成时间。对作业完成情况进行批改，错误的作业打回重做。作业成绩作为综合成绩评定的一个重要组成部分。

微信群布置作业界面

典型案例2李建《武术教学与训练Ⅱ》

利用疫情特殊时期开展线上教学，对于教师而言是一次混合教学模式的大考试，也为今后混合教学的开展打下基础。体育术科课程更加特殊，李建老师承担天游ty8线路1线路2检测中心体育教育专业18级武术专修班《武术教学与训练Ⅱ》课程，该课程属于体育专项课程，与理论课程不同，术科需要教师与学生面对面，从课程特点考虑，李建老师采用qq视频形式在线教学。

课前通过视频在QQ群里进行学生点名，该课程是专项课程，人数少（14人）,不存在缺席旷课现象；课堂中，李老师严格按照疫情期间武术专修教学计划教学，内容包括理论知识、专项技术和素质练习三部分，示范动作标准，虽然无法像平时上课进行手把手纠错，但通过qq视频，依然及时对每位同学的动作进行严格纠错。课后布置课后作业，武术专项需要每天不间断的练习巩固，而且作业也与理论课程不同，李老师采用由每个学生录制个人练习视频发至微信群，第二天在群里逐一点评的方式督促学生每天训练。每周除周六休息一天，其余六天都要求学生进行练习并上传视频至微信群。

体会：由于课程性质的特殊性，线上教学也遇到了新的问题，学生需要的不是课件，而是动作的准确性及坚持训练的督促问题，因此，李老师采用QQ视频，因为小班教学，QQ视频效果直观，网络不卡，动作示范效果好，其次，为了解决术科坚持训练的问题，上交作业的方式采用视频，也变相督促学生坚持训练，同时录制视频的过程，也激发学生训练的积极性。

QQ视频教学界面

对学生上交视频作业的点评